自儿子进入大班以来，数学一直由我教授。教学内容到也单一，只是数字的加减，由10以内加减、20以内加减……计算方法也是根据所买课本而变：列竖式、借十法、破十法、平十法等等。有次周末在家，叫儿子写完作业再出去玩。可没一会，他就出来说写完了，我很纳闷，因为有段时间没有关注，放学后都靠他自觉完成。带着疑惑，让他回书房，看着他再做几题，然后发现，速度是快，结果也对，但却没有按照本次练习的方法做，这有悖于本次练习的目的。

对此，当时我是生气的，也批评了他，但事后想想，自己也有责任，没有做好监督跟进工作。且在工作中，也时常存在跟他一样的做法：如项目完成后，没有时时监督跟进，导致有时进度缓慢甚至中断而不知；有时接到基地请求，为求省事，没有考虑是否合理，顺手就处理了；程序开发上，为求进度，图简便，不进行合理设计、规划便按最简单的编写了。

以上种种不合理或错误的做法或习惯，在今后的工作中要加以改正。