班级管理是一门艺术，更是学校教育教学工作正常运行的重要保障之一。班主任是所承担的角色，首先是班级管理直接组织者、教育者和指导者，其次是学校管理层实施教育、教学计划的有力助手，更重要的是学生全面发展的成长中的导师和班级、学校、家庭和社会沟通的桥梁与纽带。因此，班主任实施班级管理是否得法，显得尤其重要。那么，班级管理有哪些窍门呢？

　　一、放手让学生互相管理

　　让班级充满成长气息，是我以前对班级管理的主要做法。班主任的主要任务是协助和引导班委会制定管理措施，具体步骤则放手由学生自己落实。可以采取学生参与管理的办法，在班干部中设置专项负责人，对每个学习小组进行评比。在每个小组内，选择二至四名同学轮流写循环日记，让学生互相管理，自我进行约束。班主任可以从各个小组负责人的记录中了解学生的学习、思想和表现状况，制订好下一步的工作计划。这种做法，因为迎合了学生争强好胜的心理，因此大都收到非常好的效果。这种管理方法，在刚开始实施时，学生自觉性差，让学生以小组为单位循环写日记，记录一天中组员各方面的情况，晚上及时批阅并给学生写上激励性的评价，坚持一个多月后，学生的自觉性会有很大的提高。随后，因利势便，放权给班干部，用多种评价措施来指导、督促和激励，如：组长评价组员、组长评价组长、班长评价组长、学生评价班长，使每位班干部真正认识自己，扬长避短，积极发挥主人翁的作用，促使班级纪律、秩序良好。
　　二、以榜样的力量塑造班魂
　　在班级管理中，我深知“榜样育人”的重要。这一德育工作设想，旨在为学生们树立身边的学习目标，让榜样的力量深入人心，从而引导学生较好地把握今后学习、生活的方向。在班级管理过程中，定期开展评选“榜样之星”活动，表彰在学习、音乐、体育、德育等方面取得优异成绩的同学，以一系列的“班之最”评比活动营造竞争向上、人人争先的“育人”氛围。曾经班上有个女同学，由于有口吃而深感自卑，课堂上不愿回答问题。于是，我经常鼓励她树立信心，在一节语文课上她主动承担分角色中对话的朗读，在受到我的表扬之后，眼瞳中有了自信，此后表现越来越优秀，还被评为“课堂表现之秀”。在她的带动和感召之下，学生们课堂表现越来越积极，讨论和回答问题很活跃。同时，通过召开“优点大家说，缺点自己说”主题班会，让学生主动点评班里转变大的同学，不但使被表扬的同学信心十足，更对班里的其他同学起到了潜移默化的作用。
　　三、以爱待换取学生努力上进
　　罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛”。在班级管理中，只有多用真挚、深切、炽热的爱去感染学生，时刻去发现学生的点滴进步，经常和学生沟通感情和思想，关注每个学生的表现和学习，赏识他们，尊重他们，才能让他们在自信和奋发的环境中成长。面对学生学习基础差、习惯不良等的问题，我们教师绝对不能失去信心，而是要拿出一颗诚心对待他们。当学生遇到困难时，力所能及的去帮助，去关爱，让他们感受到老师的鼓励，感受到班集体的温暖。对于违反纪律的同学，千万不要恨铁不成钢，意味的批评和指责，而是用爱心洗剂其心中的迷茫，动之以情，晓之以理。对于单亲孩子、留守儿童，更应该以爱心融化他们，感染他们，用真心换取诚意，用付出赢得他们的进步。
　　四、让良好班风聚拢人心
　　良好的班风可以促进学风，而学风的好与坏直接影响着学生的学习。因此，培养良好的班风是班主任首当其冲的职责。首先，要做好舆论导向，确定班级奋斗目标。每一个新学期开始，学生的思想处于游离、散漫的状态，教师通常要在这一时间段早作打算、早安排。针对农村孩子表现，召开“感恩父母”主题班会，让孩子在班内诉说父母生活的艰辛，畅谈自己内心的感受，树立或者重温正确的人生观，坚定他们团结奉献、永争第一的信念。其次，实行班级个人负责制，给每个同学划分具体任务，对于常规等方面都由学生自己制订，这样才能大大提高班集体的凝聚力。再次，通过组织班级之间的拔河比赛、队列队形比赛、集体游戏等文娱活动，使学生自觉地认识到自己是班集体中的一员，从而产生人人为班级着想、为集体争光的思想。
　　五、以楷模行为感召学生
　　班主任不同于普通任课教师，对学生的影响往往是最直接的，可以说一言一行、一举一动都对学生有着耳濡目染的作用。在班级管理过程中，班主任时时处处要做好表率，模范的遵守班级纪律，最大可能做到要求学生做到的自己必须做到，要求学生不做的自己坚决不做，事事严格要求自己，时时严于律己，在学生心中塑造一个良好的形象。特别是在新课改实施10多年来的今天，更要牢记“要给学生一杯水，自己须有长流水”的信条。随着信息时代的到来，学生获得知识的渠道越来越广，如果有些知识连自己也不清楚，就不可能让学生信服和尊重，这对班级管理极为不利。因此，要必须通过大量的阅读，积淀新的知识与信息，经常为自己“充电”，更新和扩大知识储备，不断提升自身素质，成为学生的良师益友，真正引导和促学生全面发展。