从小学到中学，与我朝夕相伴的，算是历史课本了。实在无书可读时，我会一遍一遍的翻看历史课本，中国古代史、近代史，世界古代史、近代史，这些大多数学生都不喜欢课程的课本，成为了我汲取历史知识的来源。但，课本毕竟是课本，知识面很窄，史实性不强，很多历史事件多是粗线条一笔带过，即使看了许多遍，但对历史还仍是一知半解，记忆得并不深刻。

　　再有能满足我对历史知识渴求的书籍，就是《毛选》了，正文内容我看不太懂，也不太喜欢细读，大多数时间，都是在看注释，在注释中能了解到许多民国人物，一些平时没听说过的名字。至今我仍还记得注释中对唐生智和叶开鑫的评价，一个是革命的，一个是反革命的。

　　读大学的时候，有一门课《英美概况》，成为了我的最爱，教材也成了我的业余读物，就是从这本教材里，我大致了解了英国和美国的历史，知道了盎格鲁-萨克逊民族--英国人的祖先。记得，曾问过老师关于美国大选的问题，老师耐心解释后，又加了一句话，告诉我，不论期末考试我考多少分，这一门课确定我已及格了。

　　八十年代，电视台系列播出清朝末年帝国列强欺凌中国的历史片，记得每期节目结束时，屏幕都会出现“不忘国耻，牢记过去”八个大字。每当看到这样历史史实，心里都会充满了沉重和义愤，在哀其不幸、怒其不争的同时，对1860年后的清朝历史多了一些了解。

　　工作以后，有时间、也有精力读书了，公司有一个规模较大的图书馆，为我阅读书籍提供了很大便利。读书的内容大体上有两类，多与历史有关，一是人物传记，二是世界名著。人物传记是从心里喜欢读的，多以民国时期人物为主，如：李宗仁、阎锡山、张治中、卫立煌、胡宗南等等，了解多是中国的现代史。世界名著不是特别喜欢读，而是强给自己下的任务，以西方古典文学居多，如：《茶花女》《三个火 枪手》《飘》《约翰克里斯朵夫》等等，通过国外小说了解到的，多是世界各国的人文地理。

　　时而，也会涉猎一些演义型的历史小说。对中国古代历史的了解，多是来自于此类小说：如三国演义、西汉演义、岳飞传、杨家将、施公案等等，从小说的情节当中，在另一个侧面，了解了中国汉、唐、宋、明、清的风土人情。我心中十分清楚，历史小说不能替代历史，最典型的例子是，罗贯中《三国演义》和陈寿《三国志》内容上就存在很大差异。

　　女儿学习期间，只要是考试成绩优秀，我都会买些书作为给她的奖励。其中，有二本历史书籍，一本是《上下五千年》，一本是《世界通史》，在女儿读的同时，我陪着读了一遍。虽说，两本书分别系统介绍了中国历史和世界历史，但是，儿童类历史读物太粗浅，读过之后，对我帮助并不大，也根本起不到解惑的作用。

　　随着年龄增长，书读得多了一些，反而觉得，历史对我来说，好像蒙上层纱，想触及，却触摸不到，想弄懂，却拨不开层层迷雾。一个历史事件让我感到惊㤉，偶然发现，1939年日本和苏联在中国东北边境曾发生过一场局部战争—诺门坎战役，此战，以苏联胜利而告终。这么重大的事件，之前，我却一无所知，这让我对自己所掌握的历史知识产生了怀疑。

　　随着对历史深入了解，发现许多史实颠覆了我的观念。如蒸气机并不是瓦特发明的，瓦特只是将蒸气机进行了改进，使蒸气机广泛用于工业当中；爱迪生是发明家，但他不是一个人在搞发明，而是有个发明团队。许多历史人物的评价和我所了解的大相径庭，如石达开、曾国藩等。读了袁伟时老先生的一些书，让我对太平天国运动有了更深层次的认知。

　　越学越感觉到，自己对历史了解得太少了，说无知并不为过，有很多历史问题，需要找出答案。日本明治维新，二二六政变，日本为什么没结束天皇体制？1814年俄国禁卫军针对亚历山大二世叛乱，日本和俄国交恶及日俄旅顺之战的起因，日俄大海战，苏联时代白军的命运；美国与菲律宾、法国和阿尔及利亚的殖民关系；阿拉伯国家的形成；欧洲国家的沿革；普鲁士与德国、奥斯曼帝国和土尔其的关系；十字军东征；基督教、天主教、伊斯兰教等与圣地耶路撒冷的关系；南斯拉夫形成与解体等等。太多的困惑在我心中，困惑得让我心烦。

　　好在，一些历史遗迹，让模糊的历史在我眼前清晰起来。在游历过嘉峪关、阳关、兵马俑、昭陵、茂陵、香妃墓、昭君墓、包公祠、岳王庙、八达岭长城等诸多名胜后，在古时的烽燧旁，在长城的烟尘里，在皇陵的坟丘下，我的脑海中形成对秦、汉、唐、宋等朝代的直观印象。最大的收获，来自于陕西博物馆，在那里，我了解到中国旅游标志是1969年出土的汉代制品“马踏飞燕”；中国邮储标志是来自于魏晋时期《驿史图》。我脑袋仿佛开了点窍，原来，历史和现实并没有完全割裂，一直都是紧密联系在一起的。

　　对世界历史的了解，我找到一个好的途径，观看史诗类电影。想了解某个国家、某个时期的历史，就找这方面电影看，看过电影后，再反过来了解历史，这样不仅会容易理解，也会更有兴趣。从电影之中，能了解到许多以前不懂的历史。看完《沙漠女王》，才知道阿拉伯国家大多是20世纪初，由英国的扶持下才得以成立的；看完《天国王朝》，才了解了基督教和伊斯兰教历史纷争的由来；看完《二百三高地》，才明白日俄交恶的起因；看完《救国同盟》才明了俄国变革的起源。

　　当然，电影终究是电影，经过了艺术化的加工，来自于史实，又与史实相距甚远。在好莱坞大片《勇敢的心》中，爱德华国王的儿媳伊莎贝拉公主有情有义，站在正义的一方，但历史上，她却被称为法国女狼。其实，可以理解，每个拍摄者，在涉及到历史题材时，都会站在本国的立场上，有意美化本国的历史和人物，这就需要观看者，尤其想借此学习历史者，要有一个更为清醒的头脑和认知。

　　应当承认，对某个国家或民族的历史了解多了，就会改变对这个国家或民族的看法，就能够从多个角度去审势一个国家、一个民族或一种宗教在历史长河中所处的地位。对一些历史事件和历史人物，也会多一些理解，多一些包容。

　　无论如何，对常人来说，多触摸历史，不论是对提升个人见识和修养，还是丰富个人的日常生活来说，都不失为是一种好的方式。（本文于2021年9月2日发表于中财论坛）