关于读书与写作这个话题我想从三个方面说起。一是读书应该注意的问题。二是写作注意的问题。三是读书与写作的关系。

一、关于读书应该注意的问题

我从五个方面来谈这一问题！

1、读书内容做到丰富多彩，古今中外结合，文史哲理故事结合，也就是平常说的”杂”。可能有的人说，”杂”了就难以集中培养孩子的三观。这其实是一种错误的认识，人在世界上生活，面对的现实就是复杂的。我们用多面性的阅读来适应多面性的社会，恰好口径相对。唐诗宋词，四大名著不在话下，精装本，简装本，甚至收录机里播放的有声文本也读过听过。

年轻时喜欢琼瑶，金庸，梁羽生，肖毅。读过言情小说，武打小说。喜欢人物传记，读过周恩来，张学良等名人伟人传记。甚至希特勒的一生，都大体看过。喜好读史记，山海经也涉猎过。新闻报纸，时政要论，故事会，读者文摘等等。不过本人读书，速度快记性差，只是囫囵吞枣，不求甚解，不甚仔细。正是些粗糙的积累，奠定了写文章的语感，有时凭借语感文章就那样顺下来了，也没去细想。但在读者来看，或许考虑出了我所没想到的意思和主题。哲学文史是一定要读的，读不懂也要看。久而久之，在生搬硬套中，会有所领悟。马列原著，是难学难理解的知识。死记硬背，可能当年不理解，待到走上岗位参加工作，它的指导和引领作用就慢慢凸显了。

所以我说，没有一本书是白读的，在合适的契机和合适的触点出现时，会牵引出你意想不到的收获。机遇施惠于有准备的头脑。我们的头脑，特别是青少年的头脑，在这样的美好年华，多存储些名著典集，是正确的选择。

2、读书方法

略读和精读结合，整体和局部统一。既要有对书的总体把握，又要有对经典段落的详细思忖，这就说到了思维导图。每读一本书，无论是专业书本还是文学性读物，我的习惯是，先看书的目录。目录告诉我们书本的大体构架，从目录的叙述上，能看出知识和文本的大体脉络，对目录有了把握后，再详细精读每个章节内容，这就发挥了大脑“思维导图的作用”。

读完后要做到整体回望。可以放下书本，去思考，我学到了什么，对我的生活会有什么触动，你能欣赏作者的哪些东西，你会抵触作者的哪些东西等等问题。在回望中保留下我们读书的痕迹和促进个人成长的要素。

对经典内容，和文言文之类的书一定要有读书的旁记。对内容的解释，对字词的理解，对人物的分析等等。甚至折射给我们的体会，也可以在旁侧记录。这样整本书读完，当你翻看内容时，看到密密麻麻的批注和旁记，特别有自豪感。

 3、读书笔记与习惯.读与记不能分家。边读边写笔记，或是读完写笔记皆可，光读不记笔记是不行的。笔记可感，可思，可随性，可理论。把你的所思所想写下来即可。实在没有可以写的内容，可以写你喜欢的段落。只要不把笔记当做负担即可。

兴趣是最好的老师，我爱好的东西，就愿意去写去记。我们可以让学生选择自己爱好的书，爱好的内容，爱好的作者或是爱好的故事等等。只要符合正确的三观培养，正确的人生道路引领的内容就可以随性随心而记。所以读书笔记不要千篇一律的要求，多方位多角度思考。有多写多有少写少。

4、要给读书一定的反馈消化时间，允许忘记内容。”不破不立”，忘记内容，那故事还在，忘记内容那思想还在，思维方式还在。有了反馈和消化的时间，我们再次阅读时，会有新的发现。往往创新就在原有内容的重组和对立面上。

5、读书是快乐的。即使你觉得读书是一种负担也不碍事，当你把它作为一种习惯坚持下来了，也就能慢慢找到其中的乐趣和美好。

夜深人静，捻亮一盏灯，书香吸鼻，灯光诱人，流淌在文字里的美好，自然而然由心而生。在文字里和古人对话，和时空对话，和伟人的思想交流，和优秀的作者倾心，确实能培养乐观开朗，自信自强，不惧挫折的良好品质。把心静下来，让我们在读书中反思自我，沉淀自我，获得生存价值的体验和感知，让人性更丰盈，让生活更美好。这个时代已经过了靠物质获得快乐的时代，人们的精神追求会越来越得到注重。所以读书吧！从读书中能过得精神纯净而富有灵性。

二、关于写作注意的问题

1、必须脚踏实地，有实际问题和亲身实践活动的支撑，真人真事真感悟。虽说写作应具有文学性，源于生活高于现实，但实际的亲身体验和实践是必不可少的。春天到了，绿意萌动，生机盎然。带领学生观察我们身边的美景，如:康宁湖、前几天的春雪等，学生有真感触，有真景物的体验写出文来自然也情真意切。”窗下桃花开，鹅黄皴粉腮。风吹池水皱，遥引鸳悠来。”“冰雕玉砌亭带笑，柳挂美枝随风摇。春到仙境飘香渚，不惧寒意暗吹箫。”实景写法，情蕴其中。

2、找到打动自身的触点，如果一件事都打动不了自己，写出来也肯定打动不了读者。初七因为去中医院照顾母亲，路经金星御园前，见一位老人家在棋桌边自己下棋并且悠然自得，沉静平和。这一幕打动了我，所以一篇题目叫《一个人的博弈》的文章就产生了。我把此文分了:实景描绘、老人和妻子、老人和棋友，老人和子女，老人一生自身的回顾和超越，最后的总结，六段内容，折射一个人的博弈所蕴含的哲理和情感:我既我的对手，妻子是自己的影子，超越自我无我的境界，逃离子女纷扰的自我追求。活出自己，怡然自得的心态，感恩天地生命的人文情怀。

3、掌握必要的写作技巧和写作格式。格式化的三段论，是最基本的写作格式。由于是一名政治老师，我对写作的总结语，点题句总是带有政治倾向。一切景语皆情语，用景衬情衬人的思想，是最自然真实的写作手法。结构简单，脉络清晰，是我写东西的一贯做法。写作有技巧，也没有固定的技巧。有时候美文是当时即兴之作，事后自己再看内容也大吃一惊，”我当时怎么会这样想？”觉得不可思议。八股文我们总是在批判它对思维的禁锢，实际上我们对固定格式和框子用熟用透之后，才会有对写作格式的创新，这就是所谓的“真正的自由是在限制条件里产生的，而自由又是对限制的重新突破”。

4、写作的风格可以娓娓道来，可以华丽流畅，千万不能写的介于二者之间。关键看你自己的癖好和文学积累。 娓娓道来的文章，要有深刻的主题和寓意。华丽流畅的行文，往往朗朗上口，抑扬顿挫，有一种文字美。无论哪种都要适合自己的风格即可。我喜欢林清玄的散文，老舍的散文，他们的文风近乎娓娓动听，而寓意却深远流长，内容却庞大宽厚。一岁年龄一岁文，对学生来讲，由于实践机会少，所以文风之类的问题，来源于她们自己的积累。

5、写作的格局。看事、物、人的格局，决定我们行文的格局。放开视野，拓宽思路和视界范围，让文章就有了囊括天地之大，人文之广的内容。即使我们写一件极有限极细小的事，也能从另一个高度欣赏解读文字。所以马列主义的世界观，人生观，价值观尤其重要，其思维方式和哲理模式是培养写作格局的重点。每个人有每个人的词汇量和感悟，我们在自己的层次做好自己的感悟表达即可。

三、读书与写作的关系

1、二者相辅相成，不能急功近利。读书是基础，写作是对读书的深化和检验。二者相互促进相互作用。

必备的读书积累和现实实践积累是我们写作的前提。我们往往觉得，我读的书也不少了，仍然写不成一手好文。为什么？？一是因为积累的还不够，二是因为实践和读的书脱节。当我们积累读书的经验达到一定量，就会发生质变，没有量变很难有质变。现实与读书脱节，日常做事和人文情怀脱节，会造成写作困难。

写作是锻炼出来的。起始阶段可能觉得写起来费劲，坚持下去会越写越顺，关键在于坚持的耐力。说起来我写文章是在加了微信之后，同学在群里闹着玩的过程中成就的。起初是诗配画，现在回头看看，当时写的诗不过就是顺口溜，红包的吸引竟然也让我坚持下来，慢慢的发展到后面的现代诗歌和散文写的越来越有内涵。每天坚持写，思路顺了，文字精了，发展成个人的一份志趣和情怀，深入我心。思路迷茫的时候，就静下心来读书，从名人名家的文字中感染自己的思维和灵感。

所以读书和写作二者不可偏废。

2、在读书中，找到触点要写，在写作中要丰富完善自己的文字就得读书。

在国学精粹与艺术公众号上，看到了一组独行客的图片，特别有感触，写下《独行客》和《禅意人生》。在听周董的青花瓷时，看见青花瓷的一些图片，岁月沉淀的痕迹，让我开始思考我们的岁月也似青花般的斑驳陆离，写下《青花岁月》。有一个阶段没有啥内容可以写，就静下心来读读名著，看看优秀的公众号。诗词世界，诗享乐，北大清华讲座，以及中国书画等。用阅读来丰富自己的见识和文字，有了新的积累，新的写作内容也会随之而来。

3、现代网络的发达给了我们读书和写作的契机。柠檬读书群亲子阅读群，众和教育等等，让我们既能享受阅读的快乐，又能体验写作的趣味。如果你喜欢音乐，诗配乐，诗朗诵，诗讲解，散文阅读，小说写作，等等都可以成为我们读书与写作的载体。当我们科学有效的利用好这些时，你的写作之路会大门敞开，恭候君来！！

在读书与写作中，沉淀自己，丰盈自己，让生活遇见更好的自己！！这是教育的最大成功！让我们在读书与写作中，保有灵魂的一片心香！让我们在似水的流年里都能遇见最好的自己！（本文于2020年4月19发表于中财论坛）